おにわ通信 バックナンバー

どうせなら勝とう。

◇◆◇◆◇おしらせ◇◆◇◆

おしらせ①
誕生会
https://forms.gle/RjzLXmoooS6WcYMH6
(詳細+申込フォーム)

おしらせ②
人形劇
https://forms.gle/UwaoRmMWQWHtPaBa7
(詳細+申込フォーム)

おしらせ③
保育見学会
https://forms.gle/UAjFuvSa8REjBVA87
(詳細+申込フォーム)

◇◆◇おしらせここまで◆◇◆

 

おはようございます。
ゆうた先生です。

おにわ通信をお送りします。

※今回の内容をnoteで読む(←タップ)

(noteでは画像もあります)

(前回の続きです)

一連の話の流れと現在地を確認しますね。
↓

●幼児期の心はどのような仕組み？
●その心を育てるための社会的課題は？【←今回はコレ】
●幼児の心の土台とは？
●幼児に「知育」が有害である理由

ということで、幼児の心を育てるにあたり問題になっていることを考えます。

まずは、幼児の心の発達に対して影響力を持つ存在をリストアップ。

「誰がどのように努力すればいいの？」の「誰が」の部分ですね。

リストはこんな感じでしょうか。
↓

●養育者(多くは親)
●その他の家族(きょうだい、近い親類)
●近隣住民
●園(※)の先生
●園の友だち

※幼稚園、保育所、認定こども園などの総称として

「近隣住民」は以下の人を含みます。
↓

●園以外の友だち
●月に何度も会う人(例：市民センターや店舗のスタッフ)

要は、その人に会った瞬間に子どもが「あ、◯◯さんだ」と認識できる人。

反対からいえば、顔と名前が一致しないような関係性の人は、基本的には子どもの心理発達に影響を及ぼさないということです。

大切なのは日常生活ですからね。

生活が繰り返された結果として心理発達が実現するのであり、「無関係の人」は生活にインパクトを与えません。

次に、「誰がどのように努力すればいいの？」の「どのように」を考えます。

ここで意識したいのが、機能(役割)で見るという考え方。

人間は、存在するだけでは意味ある間柄になれないのです。

隣に住んでいるというだけで子どもは懐かないでしょうし、同じように、出産したというだけでは親としての役割を果たせません。

では、それぞれの立場の人が「どのように」機能すれば、幼児の心理発達に貢献できるか？

流れとしては非常に簡単です。

ただひたすら、幼児が

●安心できるように
●意志を発揮できるように
●充実して遊べるように

環境を整えればいいだけ。

そうすることが親、ご近所、園の人たちの「役割」ということです。

なお、幼児が心の底で何を求めているかは、過去投稿で話したとおり。

まとめると「安心して、意志を発揮し、充実して遊びたい(と幼児は願っている)」というだけの話ですけれど。

安心し、意志を発揮し、充実して遊べるように、幼児の周囲の全員が死に物狂いでがんばる、

それが子育ての本質。

だた、理屈としてはめちゃくちゃシンプルですが、いうまでもなく実際は困難の連続。

特に、幼児と一緒にいる時間が長い人ほど、特に気持ちの面で負担感が大きいものです。

成人であれば一番大変なのは本人ですが、幼児は「メタ認知」が未発達なので、その代わりを主に務める「母親」が一番大変というのが道理。

もっとも、幼児と一緒にいる時間がもっとも長いのは「母親」でなく「保育士」、という時代に入りましたが。

いずれにせよ、役割・立場によって関わり方は異なれど、父親より母親ががんばらなくてはならない、ということではありません。

「母的人物」ががんばれるように、周囲の人はそれと同じか、それ以上の貢献をしなければならないということです。

※「母的人物」についてはお前も「母」にならないか？(過去投稿)参照

児童精神科医の佐々木正美氏も、「母親という主役が子育てで活躍できるよう、脇役やスタッフが舞台を整えなければならない」のように書いていたと思います。どの著書だったか忘れましたが。

ユリー・ブロンフェンブレンナーの「生態学的システム論」も参考になるかもしれません。子どもに近い人のために社会システムを整えよう、という考え方ですね。

生態学的システム論については輪(過去投稿)、あるいは非認知能力の育て方3原則(同じく過去投稿)をご参照ください。

子育ては結局「母親をどう支えるかゲーム」、と私は考えています。

支えきったら勝ち。

支えきれなかったら負け。

「勝ち負け」は単なる比喩ですけれど。

どうせなら勝とうじゃありませんか。

※noteでもう一度読む(←タップ)

 

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