おにわ通信 バックナンバー

授業かなりいい、理念は…

 

◇◆◇◆◇おしらせ◆◇◆◇◆

【おしらせ①】

3/7(木)おにわカフェ人形劇

申し込みフォーム←できました！

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【おしらせ②】

新河岸駅1分の絵本屋コネコノヒタイでネコチャンフェア開催中！

2/22(木)～3/4(月)

猫にまつわる絵本が並ぶだけでなく、原画展やワークショップも！
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【おしらせ③】

カレーようちえん(メンバー限定)

今週木曜日です！

参加希望の方は、LINEでお知らせしたフォームでお申し込みください。

◇◆◇おしらせここまで◆◇◆

おはようございます。
ゆうた先生です。

おにわ通信をお送りします。

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日本中の保育がよくなれば、小学校が変わる必要はないかもしれない
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って書いたんですよ、私。

この投稿で。
↓

偽りの自己

その内容に対し、何名かの方が感想をくださったのですが…

「意義あり！」が多かったです笑。

全員が小学生の子をもつのお母さま。

いただいた意見をまとめると

「小学校にも改善すべきところがたくさんあると思います！」

ですね。

確かにそう。

正直に告白すると、先の投稿では「遠慮」しました。

読者の中には小学校に勤務している方もいらっしゃいます。

保育の問題に目をつぶったまま「小学校の課題は…」とは書けません。

心を砕いて取り組む担任・管理職の先生を何名も知っていますし。

しかし…

「幼保小懇談会」(※)の後、言うべきことは言おう、と考えを改めました。
※参照：体験レポート(2/21)

ということで、当事者のつもりで、小学校教育の改善ポイントを考えてみたいと思います。

まず、検討すべきことを2つに大別。
↓

①実際の授業
②理念・考え方

本来この2つは切り離せませんが、わかりやすくするためあえて分けます。

①実際の授業は、私の感覚としてはおおむね「大丈夫」。

何度も授業参観させていただき、先生方の話を聞いた今、そう思います。

もちろん、授業の巧拙(上手 or 下手)は人によります。

子供の「○○を学びたい！」という意欲を引き出す先生がたくさんいる一方、

「何だかつまらない…」という授業もゼロではありません。

それでも、全体としてはいい方向に進んでいると言っていいと思います。

先生方が日々研究を重ねていますし、環境・制度も改善されています。

環境・制度の進歩でいえば、電子黒板の導入とか、1年生のカリキュラム改訂(※)とか。
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※川越市の小学校でも、1時間目を授業時間としない試み始まっている

特に4月の初めの数週間が対象

学習準備を整えたり、先生と触れ合ったりするために充てられる
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①実際の授業は、ますますいい方向に向かっていくに違いありません。

熱意ある先生を、どうか協力的に見守ってほしいです。

課題として取り上げるべきは②理念・考え方でしょう。

平たくいえば【何のために？】。

「何のために学校に通うの？」

「なんで宿題しきゃいけないの？」

などの質問に、小学生が納得できる答えを返してあげたいですよね。

どの学校にもある「学校目標」。

最近よく目にする「グランドデザイン」(全体構想)。

しかし、これらの理念・考え方は上滑りしがちだと感じませんか？

「元気な姿」ってどういう状態？

「粘り強く学ぶ」ってどの程度？

「優しく賢い子」を育てるために、具体的に何をどうする？

困難にぶつかった時、学校目標・グランドデザインが活用されているとも思えません。

「学校目標に従って○○を△△しよう」

「グランドデザインに基づいて考えると●●は▲▲しなければ」

という手順で思考する先生、たぶんほとんどいないでしょう。

①実際の授業はかなりいい。もっとよくなっていく見通しがある。

②理念・考え方には見直すべきところがたくさんある。

これが今日の学校だと思うんですよね。

次回に続きます。

 

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