おにわ通信 バックナンバー

保育解説の続きです。

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おはようございます。
ゆうた先生です。

おにわ通信をお届けします。

こんな感じで、少しだけ保育を解説したのですが、
↓
https://oniwa-ty.com/bkn371656/oniwa/336
(おにわ通信バックナンバー)

今日は、その続きを。

3歳児Kくんはお面の目をくり抜くことにしました。

(担任とやりとりしながら進める)

この時、Kくんの気持ちはすでに「目的」を感じています。

「かっこいいお面にする！」と。

おにわ通信でも耳タコで繰り返していることですが、

3～6歳(＝幼児期)の心は「目的へ向かう」ことを求めています。

かっこいいお面！とか。

○○ちゃんとお店ごっこ！とか。

捕まえた虫に素敵なベッドを！とか、
その虫を図鑑で調べてみたい！とか。

もっと大がかりになると、
部屋を動物園にしたい！とか。

何でもいいのですが、幼児は「目的へ向かいたい」んです。

(脇目もふらずお面を作る)

また、そういった生活を繰り返すことが、心の発達には不可欠。

身体や頭と同じように、心も【繰り返し】で伸びるからです。

(園庭が賑やかでも集中が途切れない)

「目的へ向かう」生活は、実はけっこう難しいです。

大人の適切な関わりがないと、まず無理でしょう。

※独力で遊びきれるようになるのは年長(5歳児)の後半とも。

「目的に向かう」力を援助すること。

保育者の仕事は、すべてここに集約されます。

そのためなら「提案をひっこめる」こともいといません。

Kくんがより前向きになれるといい、という願いを込めて

テラス(廊下)にテーブルを用意したりもしましたが、

Kくんは勝手知ったるいつものテーブルへ向かいました。

「せっかく出したのだからここで描きなさい」は悪手。

Kくんは「かっこいいお面！」に向かっているのですから

この勢いを削ぐようなことは避けなければいけません。

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保育者の仕事は10個のレシピのうち3つだけ使うようなもの
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という考え方はけっこう有名。

提案は、あくまで子供を伸ばすためのものですから、

子供の「こうしたい！」を優先させるべきなんですよね。

※もちろん、ただ「甘やかす」となると話が違います。

3歳児の保育でも、担任は「目的へ向かう」ことを意識します。

Kくんの「目的」は、どうなっていくのでしょうか？

金曜日のおにわ通信でもう少し掘り下げてみますね。

 

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おはな先生(園長)が書いてます。
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