おにわ通信 バックナンバー

抜けた後のおはなし。

◇◆◇◆◇おしらせ◇◆◇◆

2025.09.17(水)
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2025.10.22(水)
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◇◆◇おしらせここまで◆◇◆

 

おはようございます。
ゆうた先生です。

おにわ通信をお送りします。

私の勤務する幼稚園にある掲示板。
↓

卒園生「きーくん」のお母さんに教えていただいた話を掲載しました。

概要は以下です。
↓
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1年生の国語で「大きな蕪(かぶ)」を扱った

小テストでバツを1つもらい、がっかりして帰ってきたきーくん

設問は「蕪はどうなりましたか？」

きーくんの答えは「みんなでおいしくたべました」

テストの正解は「ぬけました」

先生は「間違いではあるけれどいい答え」としてお母さんに伝える

本当にいい答えなので喜ぶお母さん
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この話を聞いた私達(幼稚園のスタッフ)も、きーくんの「正解」を大変嬉しく感じたのでした。

と同時に、考え込みます。

これこそ「正解」のはずだと。

「カブが抜けた」は、文章を抜き出す技術を測定する答えですよね。

読解力のテストにはなりますが、なんとも味気ないと感じます。

最近の生成AIなら1秒で回答するはず。

国語の授業がすべてこの考え方に基づいて進められるなら、人間は劣化版AIにしかなれません。

対照的に、「家族でおいしく食べた」はクリエイティブかつ人間的。

小学1年生の答案として、これは最高峰だと思います。

学校のいいたいことはわかります。

「こういう回答」を認めるわけにはいかないのですよね。

まず、評価基準がありません。

創造的に発言の、どこがどういいのか(よくないのか)、客観的に測るのはものすごく難しいのです。

「おいしく食べた」
「野菜室に入れた」
「友達にプレゼントした」

を序列化するのは不可能。

成績をつけるために点数化しなければならないとしたら、自由な発言を認めるわけにはいかないでしょう。

また、ふざける人が出てくる恐れもあります。

「食べてうんちになりました」という子が現れたら、騒がしくなり手がつけられなくなるかもしれません。

創造性が発揮される場として学校を改革するには、いろいろな意味で困難にぶつかることが予想されます。

でも、それでも、

やらなきゃならないと思うなぁ。

きーくんが落胆するようでは、また、彼らのクリエイティビティを伸ばせないようでは、大袈裟でなく社会の損失ですからね。

 

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