おにわ通信 バックナンバー

「学童期」の問題ではあるけれど。

◇◆◇◆◇おしらせ◆◇◆◇◆

人形劇 11/21(木)9:30～
＠高階幼稚園2階ホール

急きょ決定！

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◇◆◇おしらせここまで◆◇◆

 

おはようございます。
ゆうた先生です。

おにわ通信をお送りします。

「不登校は減らせる」という話を進めていきましょう。

と、書き始めたところで思いつきました。

「予行練習」してしまおう、と。

実は、来年(2025)年1月後半に講演のご依頼をいただいたのです。

参加するのは小学生の保護者が中心で、30名ほどになるでしょうか。

全体としては、こういった流れで進めようと考えています。
↓

(講演の全体像、予定)

オーディエンスが小学生保護者ということで、大きなテーマは当然「小学生の心理発達」になるでしょう。

そして、その中に「不登校」問題も含まれて来るというわけ。

小学生の時期は、発達心理学では「school age」と呼ばれます。

日本語では「学童期」もしくは「児童期」ですね。
↓

(小学生の心理発達段階)

6歳くらいに始まり、思春期に差し掛かる頃に終わるイメージ。

簡略化してみましょう。
↓

(小学生の心理発達段階を簡略化)

色が濃い部分が「学童期」、その下の薄い色は

●0～1歳＝乳児期
●1～3歳＝前期幼児期
●3～6歳＝幼児期

を表しています。

これ、いきなり講演の肝(になる予定)の話なのですが…

学童期の下にも発達の段階があることに注目してください。

「不登校」は、いうまでもなく学童期の問題として出現します。

そこで、心得のない人は濃い色の四角だけを注視してしまうのです。

具体的には

「授業がつまらないのだろうか？」
「意地悪な友達がいるのかな？」
「担任が理解してくれない？」

という、小学生段階の問題に「だけ」関心を払うというのでしょうか。

もちろん、授業や友達や担任に「問題」があることもあります。

というより、不登校はそれらから始まることがほとんどでしょう。

しかし、

小学生段階の「問題」は「きっかけ」にすぎない(ことが多い)

と私は考えています。

(再掲)

濃い色の部分でなく、薄い色の部分のどこかに問題の本質があるのです。

明日に続きます。

 

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