おにわ通信 バックナンバー

などという考えはダメダメ。

◇◆◇◆◇おしらせ◆◇◆◇◆

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◇◆◇おしらせここまで◆◇◆

おはようございます。
ゆうた先生です。

おにわ通信をお送りします。

泥だんご作りで有名な可用(かよう)文男という先生がいます。

恥ずかしながら、私は先ほど名前を知りました。

とはいえ、私、おそらくこの先生を知っています。

もちろん、直接面識などはありませんが、映像で見たことあるんですよ。

図書館で何気なく借り、何気なく見たのが、おそらく彼のビデオでした。

映っていたのは、地面に座り込んでひたすら泥だんごを磨く男性。

磨き方の解説があったり、先週？先月？から寝かせてある泥だんごが登場したり。

今は亡くなってしまったそうですが、そんな加用先生に関するポストが話題になっていました。
↓

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「光れ！泥だんご」で有名な心理学者の加用文男教授は、

「泥だんごづくりに熱中する子ども時代の経験が、将来どんな能力につながるのか」という質問に対して、

「そんなこと考えたくもない」と言ったそうで、本当に大事な視点だなと思いました。

僕たちが能力というとき、そこには恣意性が入りこむ。
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子供の傍にいる大人は、常にこのポイントに注意を払いたいものです。

「知識・技術を身につけるために○○遊びを」と考えるのは危険なのですよ。

理由は単純で、それでは子供が楽しくないからです。

そして、楽しくなければ(意欲的でなければ)伸びるものも伸びません。

いつもの図だとこうですね。
↓

(よくないパターン)

大人が「目的」に照準を合わせてしまっているようす。

子供本人の「嬉しい！」以外に意識を奪われると、人間関係がこの形になりがちです。

「知識・技術」だけでなく、「礼儀を身につけさせよう」とか「周りに優しくさせよう」とか。

他方、望ましい関係はこう。
↓

(いい感じのパターン)

子供の「○○したい！」を、大人も一緒になって目指すイメージ。

とにかく遊びが、生活が楽しくなることを目指します。

工夫したり、ちょっと失敗しても明るくやり直したり、お友達を巻き込んだりしながら。

こういう、「心」をフルに動かす暮らしの中でこそ、頭も身体もよく動くのですよね。

泥だんごの加用先生が仰ったのは、きっとこういうこと。

「泥だんご作りで○○を身につけさせよう」だなんて、思慮深い大人がすべきことではありません。

「最高の泥だんごを作ろうぜ！」と一緒に没頭していると、いつのまにか「何か」が身につくこともあるかもね、という話なのです。

 

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