おにわ通信 バックナンバー

「かわいい」のその先へ。

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おはようございます。
ゆうた先生です。

おにわ通信をお送りします。

引き続きInstagramの話題。

まずは昨日の投稿をご覧ください。
↓

(タップでInstagramへ)

小鳥が歌い踊る曲。

4歳児達が大盛り上がり。

そしてその後、こうなります。
↓

小鳥になるためのお面を作ったり、

小鳥のごはんを作ったり。

遊びが繋がっていていいなぁ、と思います。

正確には、担任保育者が遊びの繋がりを意識して一心同体で関わっている、ということなのですが。

さて、今回のおにわ通信では特別に、「さらにその後」を見てみましょう。
↓

お外も晴れ、

子供はすっかり小鳥に変身。

園庭を自由に飛び回るのでした。

保育は別名「見えない教育」と呼ばれている、

としょっちゅう話していますが、この場面もそう。

保育・子育てに興味のない大人が見たら「鳥ごっこ楽しそう」くらいの感想になると思います。

幼児に何が必要で、そのために保育者が何を考え、実際に何をしたか、

「見えない」

んですよね。

幼児には体系的な生活(遊びが広がり、深まっていくこと)が必要です。

そのために担任は、まず自らの意欲を奮い立たせます。

そして、口だけ動かすのでなく、子供の手となって小鳥になる工夫をします。

保育の写真を見て

「かわいい」
「楽しそう」

としか感じないとしたら、たぶんそれ、とてももったいないです。

 

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