おにわ通信 バックナンバー

より「○○○○」を見てほしい。

 

◇◆◇◆◇おしらせ◆◇◆◇◆

1/30(火) 10:30～
おにわカフェ人形劇
↓

申し込みフォーム

◇◆◇おしらせここまで◆◇◆

おはようございます。
ゆうた先生です。

おにわ通信をお送りします。

子育て本などを読むと、よくこのようなことが書いてあります。
↓
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(小学生の子が100点のテスト答案を持ち帰ってきたら)

「100点すごいね！」と結果をほめてはいけません。

「がんばって勉強したもんね！」と過程(プロセス)を褒めましょう。

その理由は？

努力を褒められると努力に焦点が当たるからです。お子さんは「次もがんばろう」と思うでしょう。
￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣

「結果」でなく「プロセス」を褒めるのが子育ての鉄則。

説明が不十分な本も多いですが、この黄金ルールは事実です。

もちろん幼児でも同じ。

補足してわかりやすくしますね。

まず、仕組みを図解します。

いつもの「あの図」です。
↓

「またか～」と思わずご覧ください。

世界中で教育・精神医療に活用されている、とても便利な考え方です。

「100点すごいね！」
「勉強がんばってたもんね！」

は、それぞれココを褒めているということになります。
↓

「心」も「身体」と同じで、使えば使うほど【使った部分】が発達します。

次もいい「結果」を望むなら「プロセス」を伸ばすのが合理的ということですね。

ところで、こんな疑問を感じる人もいるかもしれません。
↓

「100点を褒めれば何度でも100点を取れるようになるのでは？」

残念ながらそうはいかないのです。

「100点」はたくさんの条件が複合的に重なった結果だからです。

・毎朝学校に行く
・授業中は机から離れない
・わからない部分を質問する
・自宅でも学習を繰り返す
・別の単元の知識と結びつける
・家族の協力
・遺伝的な要因
・運

などが合わさって「100点」が実現するわけですよね。

「100点」だけを褒められても子供は自力で再現しづらいんですよ。

論理的思考力が発達途上＝「どうすればいいかわからない」ので。

だから結論は「プロセス褒め」。

何をどうがんばっていたか、思考・行動の一つひとつを、子供と一緒に喜びましょう。

上の例を具体化すると
↓

「ランドセル重いのに毎日がんばって学校まで歩いてるもんね！」

「おなかすいても一生懸命に先生の話を聞いてるから偉いと思う！」

「おうちでも自主学習やってたしね！お母さんも真似しよっと！」

といった感じでしょうか。

先ほど「説明が不十分なところもある」と言ったのはこの点。

つまり【具体性】です。

「がんばったね！」では圧倒的に足りないんですよ。

「何をどうがんばったから、どのようによかったのか」、子供だけでは判断しきれないんです。

「プロセス」を「具体的に」認めてあげてください。

もちろん、筋肉と同じで育てただけ育つので、日常生活の中で「これでもか！」と繰り返すことが重要です。

そして最後に…

「具体性」や「繰り返し」よりず～っと重要なのがこれ。
↓

【相互性】

一緒に喜ぶ、といった意味です。

小学校低学年では特に重要。

ましてや幼児にとっては「相互性」＝「一緒に喜ぶ」がすべてとすら言えます。

他人の顔して「子供の努力を褒めよう」では全然嬉しくありません。

一心同体のつもりで「こんなふうにがんばってたもんね！」がベスト。

ご家庭でも相互性＝一緒に喜ぶがベースにあるといいと思います。

長くなったのでここまでにしますが、「相互性」は本当に大切な要素なので、今後も繰り返し話していきたいです。

 

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
◆よく読まれた投稿
バックナンバーへのリンクです。
↓
「褒める」と「叱る」の違い
https://oniwa-ty.com/bkn371656/oniwa/370

「褒める」と「おだてる」の違い
https://oniwa-ty.com/bkn371656/oniwa2/68
&
https://oniwa-ty.com/bkn371656/oniwa2/69

◆ご意見・ご感想はこちらへ
↓
https://forms.gle/yxvCewuS1PbrBRC2A
(ご意見フォームが開きます)

◆おにわ通信の解除はこちらから
(再登録はできません)
↓
https://twelfth-ex.com/dm/371656/6/
￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣