おにわ通信 バックナンバー

いえいえ、これがベストです。

●●●●●●おしらせ●●●●●●

園だより1月号！

高階幼稚園の園だよりを、ご希望の方にお渡ししています。

ちいさいおにわカフェの受付でお声がけくださいませ。

●●●●おしらせここまで●●●●

おはようございます。
ゆうた先生です。

おにわ通信をお届けします。

(「自分で」考え、塗り始める)

先生との「相互主体的」な生活によってイメージを具体化していくRちゃん。

電車の横側のラインを塗ると、立ち上がってどこかへ向かいます。

(どこへ行く？)

園庭の人達と話している保育者のもとへ向かったようです。

(デザートを食べる保育者のもとへ)

できあがった料理を食べる保育者に、Rちゃんが電車を見せます。

「こんな感じに塗れたよ！」と伝えつつ、どうすればもっとよくなるか【一緒に】考えたいのです。

(子供になって、一緒に考える)

Rちゃん「できた！」

先生「ここは？ここ」

全員と繋がっている保育者。

お庭の人達それぞれと真剣に付き合いながら、Rちゃんとも気持ちを合わせて考え、返事をします。

先生は【指示】をしません。

反対に【子供任せ】にもしません。

子供がもっとも充実するであろう方へと、あくまで【一緒に】考えます。

(イメージを掴んだようすの子供)

そんな間柄なので、「ここは？」といったやりとりで十分。

Rちゃんは電車のイメージを深め、続きを作るために部屋に戻りました。

「ここは？」は、もちろん「ここも塗るともっといい電車になるんじゃない？」といった意味。

こう聞くと「あっさりし過ぎでは？」と感じるかもしれませんが、私はむしろ最善の声かけと考えます。

子供の気持ちが目的(ここでは電車で充実すること)に向かうことが最重要。

ごちゃごちゃ台詞を並るのは、おそらく逆効果なんですよ。

大人の与えたイメージが子供を縛ってしまいかねないいので。

(いよいよ完成か)

さて、Rちゃんの電車が完成に向かっているようですね。

明日も続きをお伝えします。

 

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
おにわ通信の解除はこちらから。
(再登録はできません)
↓
https://twelfth-ex.com/dm/371656/6/

おにわ通信へのご感想はこちらへ。
書いていただけると嬉しいです！
↓
https://forms.gle/yxvCewuS1PbrBRC2A
(ご意見フォーム)
￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣