おにわ通信 バックナンバー

そのために【頭】と【手】を

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おはようございます。
ゆうた先生です。

おにわ通信をお届けします。

「創造する力って何？」
「どうやって使うの？」

について書いていきますね。

子育てにおける「創造する力」は、気取って言えば
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
子供の行こうとしている場所に、子供を支えながら一緒に向かう力
￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
となるでしょう。

こちらの動画「保育見学会のための準備講座」でも話しました。
↓

(タップで再生)

幼稚園では、保育者は日常的に「創造する力」を発揮しています。

というか、創造する力を働かせないとまともな保育はできません。

(トラックを作りたい3歳児)

ある日の保育を見てみますね。

向かって左、3歳児Sくんがトラックを赤く塗っています。

こういった保育に馴染みがない人のために説明すると、

Sくんはトラックを「作らされている」のではありません。

「○○を運ぶためのトラックを作らなくちゃ」といった【自分自身の必要感】で制作しています。

やや大袈裟に言えば、今この瞬間、Sくんの【生きる目的】はトラックを作ることなんです。

しかし、思い出してください。

Sくんは3歳児。

大人のようには思考しません。

「○○を載せるためにはこのくらいの強度にする必要がある」

「高さのあるものを載せることもある。奥行にもゆとりを」

「別の車両と連結させる可能性もある。結合部も工夫しよう」

「友人のトラックとの互換性も欠かせない。規格はどうすべきか？」

「色彩面でも実物に対する再現度を上げておきたいところだ」

などなど…、Sくんは考えているでしょうか？

そんなわけありませんよね。

Sくんの気持ちは

「いい感じのトラックにしたい！」

です。

ただ、そのためにはある程度

・丈夫に
・大きく
・友達と思いを共有できるように、
・本物らしく

作る必要がありますよね。

しかし、Sくんだけに【すべて】任せてしまったら満足できるトラックはできないでしょう。

素材を選ぶ、大きさを決める、輪郭を描く、着色する、切る、貼る…

Sくんが充実するには保育者の【頭】と【手】が欠かせません。

ここです、

「創造する力」の出番は。

「どんなイメージで遊びたい？」を、Sくんに乗り移るようにしながら理解していきます。

繰り返すように、幼児は大人と同じ筋道では考えません。

でも「いい感じのトラックにしたい！」という強い思いがあります。

だから保育者が一緒に【頭】と【手】を働かせるんです。

Sくんに憑依するようにして。

Sくんの言うなりになるのではありません。

それでは立派なトラックにならないでしょう。

また、保育者の考えで制作を進めるのでもありません。

仮に立派な見た目になってもSくんはおもしろくないはずです。

一心同体となって一緒に最高のトラックを目指す。

「創造する力」は例えばそのように現れたりします。

伝わったでしょうか？

「まだよくわからない」という方はぜひご意見フォームでお知らせくださいませ。
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